SCRATCH

SCRATCH

1. Condiciones del trabajo

     - Inicio

     - Primeros ejercicios

     - Segundos ejercicios

     - Vídeos de los ejercicios

     - Terceros ejercicios

     - Cuartos ejercicios

     - Quintos ejercicios 

2. Valoración del programa

Scratch es un lenguaje de programación visual desarrollado por el MIT Lab Tab. 

Scratch es utilizado por estudiantes para crear fácilmente animaciones, juegos (también educativos) e interacciones... Para las escuelas se convierte en una oportunidad para ayudar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades mentales mediante el aprendizaje de la programación sin necesidad de saber del programa. Sus características ligadas al pensamiento computacional han hecho que sea muy difundido actualmente en la educación de niños adolescentes y adultos.

Scratch es usado para crear animaciones de forma sencilla y servir de trampolín hacia el más avanzado mundo de la programación. 

3. Valoración del trabajo propuesto 

Utilizar este programa ha estado divertido. La verdad, cuando el profesor Ricardo nos explico el funcionamiento, me quede un poco parada, los primeros ejercicios no los llegaba a comprender, me costo un poco coger el truco. 

Debo añadir, que iba un poco perdida porque había faltado los primeros días, pero una vez entendí todo lo que se podía llegar a hacer con el, me sorprendió.

Es un programa, con el cuál puedes hacer diferentes trabajos a través de movimientos como hacer figuras (un cuadrado, triángulo, incluso hasta una casa, otros ejercicios era situarnos a nosotros y saber cruzar una calle, celebrar una fiesta y cambiar los colores de los globos, calcular matemáticas...)

Me ha parecido muy divertido trabajas con Scratch y sobretodo porque sacas tu imaginación a la luz y te calientas la cabeza para obtener un buen resultado. Este programa tiene todo tipo de movimientos o características, no sabría como definirlo para poder hacer grandes trabajos, incluso se pueden hacer hasta juegos, y todo a tu gusto y sin limitaciones.

4. Diario de sesiones

El día que el profesor Ricardo, en clase de informática, nos explicó los nuevos proyectos que íbamos ha hacer esta tercera evaluación. Se trataba de un programa el cuál nos habíamos utilizado anteriormente, este se llama Scratch.

Este se trataba de una plataforma online, donde debías crearte una cuenta con una usuario y contraseña.

Para poder acceder y para que se configuraba tu usuario, te pedían un correo al cual te enviaban un link, al cual debías entrar y desde ese momento ya estabas registrado.

Una vez la cuenta hecha, entrabas en el blog del profesor donde estaba las pautas de los diferentes proyectos que realizaríamos. Los primeros ejercicios, pienso que la intención del profesor con estos era tener una bases claras de este programa, y saber manejar al menos lo esencial. (triangulo, cuadrado..), eran ejercicios prácticos y sencillos para controlar mejor a la hora de intentar sacar mas partido al programa.

Los siguientes trabajos se volvieron un poco mas complejos. Se trababa hacer escena animadas como caminar por un paso de cebras, hacer una fiesta de cumpleaños, una carrera entre varios personajes a elegir... llegamos a hacer, incluso, proyectos en los que tu te podías llegar a comunicar con la persona o personaje que habías escogido, y este, te respondía en baso a lo que tu te decías. El ultimo que hice, fue el de una pizarra donde apuntaba unos datos y posteriormente yo le pedía calcular la área del rectángulo y, lo hacia.


Hay muchas posibilidades para llegar a hacer el mismo trabajo, pero este programa tiene diversas funciones muy fáciles de manejar para obtener el trabajo final que deseas sin llegar a complicarte. 

Conforme acababas los trabajos, debías grabar un vídeo, gracias a kazam, luego lo sabias a drive con una carpeta que tenias compartida con el profesor y así este, poder evaluarte.

Llego el día que empezamos a tener que organizar el video de los profesores para nuestra graduación de segundo de bachiller, tuvimos la idea, si nos daban el permiso Ricardo, de utilizar sus clases de informática para hacerlo.

El profesor estuvo de acuerdo, por los que estuvimos como dos semanas o así saltándonos las clases de informática para hacer el video.

El vídeo de los profesores para la graduación consistía hacer un recorrido que empezara y acabara en el mismo sitio mediante fotos seguidas, y en lugares específicos de ese recorrido, poner a los profesores por individual, donde saldría una foto de ellos sujetando una pizarra con un mensaje dedicado a los alumnos de segundo de bachiller. durante la imagen de los profesores, se escucharía en audio una frase típica de estos.

Este trabajo lo realizamos entre tres personas, Nacho Valero, Nuria Sanchez y yo.

Nacho tuvo la idea, que para no hacer las fotos del recorrido a mano alzada ya que saldrían cada una a una altura, cogío una silla de ruedas sobre la cual apoyaríamos un taburete y ese sería nuestro trípode. 

Empezamos a coger profesores al azar, conforme encontrabamos profesor en sus hora libre durante la hora de TIC. Pasado una semana aun nos quedaban mas de la mitad de los profesores por salir, ya que siempre conciliamos con los mismos profesores, el resto tenías clase durante nuestra hora de informática. por lo que decidimos coger a algún profesor de la sala de profesores que estuviera libre y disponible para hacer de guardia en las otras clases y sustituir al profesor correspondiente para poder grabarlo.

Las ultimas personas que saldrían en nuestro video seria la monjita de nuestro cole que siempre nos abre la puerta del cole para entrar a las 8 de la mañana, por lo que se le escucharía lo típico que suele decir cuando bajamos por las escaleras. Todo el recorrido son los profesores que nos han ido dando clase durante eso y bachiller, el momento de la foto y el audio, fueron momentos muy graciosos yo me lo pase genial, por ultimo, hablo el director del colegio Salesianas, Nacho Torán que nos preparo incluso un discurso, se nos hizo muy complicado hacernos con el ya que tiene la agenda un poco apretada, por lo que quedamos con el uno día que no era en informática ya que a el no le venía bien y lo grabamos. Ya teníamos a todos los profesores grabados y el recorrido, por lo que ya se encargaría nuestro compañero Nacho de montarlo.

Hablamos con Ricardo ya que nos quedamos muy retrasados de la clase, por lo que nos dijo que acabaremos lo que teníamos y que no había problema.

 

  

Ejercico 6

Ejercicio 2




Ejercicio 9

Ejercicio 8





Ejercicio 7

Ejercicio 5

CLASS CRAFT

                                      CLASS CRAFT

Classcraft es una aplicación web creada por Shawn Young (de origen Québécois) que permite a los profesores dirigir un juego de rol en el que sus alumnos encarnan diferentes personajes. Este concepto fue creado por Shawn Young el 2013​.                 
Classcraft ha sido utilizado como complemento en educación y ha cambiado la manera de enseñar.​ Ha sido desarrollado con el fin de alentar el trabajo en equipo, aumentar la motivación de los participantes y favorecer un mejor comportamiento en clase.

  
En una de las horas en las que tocaba informática, el profesor, Ricardo, nos propuso ese día ir a otro lugar (audiovisuales) para hablarnos de un programa que íbamos a trabajar durante lo que quedaba de curso. se trataba de classcraft. 

La verdad, nadie había oído anteriormente este programa y nos resultó curioso. 

Para hacernos una idea mejor de que se trataba, el profesor nos lo explico con ayuda de diapositivas, su funcionamiento y la manera de acceder.



El profesor nos pase unas hojas donde debíamos poner los miembros del grupo, por lo que nos debíamos organizar en grupos de 5, y entre nosotros debíamos elegir una característica para nuestro personaje, teníamos que elegir entre guerrero, curandero y mago. Según lo que elegías podíamos adquirir unos poderes u otros. Además, cada grupo elegía un icono de su grupo y un paisaje para acompañar.


A la clase siguiente de informática, a todos los de clase, recibimos un correo enviado por el profesor, donde había un link para acceder a classcraf. Una vez tenias la cuenta creada escogías tu personaje.

En mi caso, escogí el de guerrero y uno de los poderes que tenía era poder comer en clase, pero cada poder que usabas te podía quitar vida(HP), poder de acción (AP) o
también puntos de equipo (GP), además, también habían puntos de experiencia (XP) que nos permitía subir de nivel. Cada uno partía de características diferente.

Según el personaje, puedes diseñarlo a tu gusto, cambiándole la ropa, los accesorios que tenga cada uno... y conforme subes de nivel, puedes adquirir cosas mas chulas para ponerle.

En todas las clases que hubieron a partir de ese día, cuando el profesor elegía el momento adecuado, normalmente era al principio de la clase, hacíamos eventos aleatorios, en los que participábamos toda la clase. 

Podían ser pruebas de competiciones entre los diferentes grupos (donde jugábamos al trivial) y quien ganase tenia privilegios como aumento de XP, otras veces eran pruebas para los personajes, por ejemplo, una vez a todos los guerreros de cada grupo tenia que permanecer de pie durante un tiempo en clase, otra vez toco que toda la clase debía hablar en valenciano, si perdías te podíamos quitar vida u otras cosas o simplemente, el evento aleatorio de ese día te la quitaba. 

Los poderes que teníamos cada uno, los podamos gastar en nosotros mismos o para salvar a algún compañero.

De esta manera, la verdad, que las clases se hacen mas divertidas, y siempre vamos con ganas de que posible evento nos tocará hoy. Pienso que este juego es muy bueno para transmitir valores entre compañeros, como a la hora de salvar a alguno. 

Es una manera también de hacer participativa a la clase.

Me ha gustado mucho, y es una buena recomendación para que lo puedan hacer los profesores en distintas asignaturas.

TARJETAS

               
          1. Condiciones del trabajo

            2. Valoración del programa:

El programa más utilizado en este trabajo, ha sido Piktochart. Es cierto que Ricardo, el profesor nos dijo que podíamos trabajar con más programas parecidos para trabajar las tarjetas, pero personalmente, este fue el primero con el que trabaje y me gusto tanto que no probé con otros, ya que era muy fácil de trabajar con él. 
El mismo programa tenía diferente modelos para hacer las tarjetas, y muchos complementos para decorar (supongo que el resto también lo harían) pero lo vi muy cómodo de utilizarlo.

Piktochart es una aplicación de infografía basada en la web que permite a los usuarios sin experiencia intensiva como diseñadores gráficos crear fácilmente infografías y elementos visuales utilizando plantillas temáticas.
Además tienes sesión propia por lo que se te quedan guardados los trabajos que has realizado.

          3. Valoración del trabajo propuesto:

El día que el profesor Ricardo nos explico el trabajo que debíamos hacer, me pareció muy buena propuesta. El trabajo se basaba en realizar unas tarjetas, que posteriormente, los alumnos podrían utilizar para intereses propios.
Íbamos por grupos donde creábamos una carpeta compartida con el profesor y con el resto de los compañeros, pero realmente, trabajamos individual, cada uno realizaba tarjetas por su cuenta y las iba añadiendo a la carpeta donde estaba el resto. 
Tuvimos varios días para poder hacerlo, aprovechando que el profesor estuvo ausente una semana, como no era un trabajo fácil y no habían dudas, no fueron clases perdidas y pudimos aprovechar el tiempo.


            4. Diario de sesiones: 

Esto empezó, porque un día Ricardo nos propuso de realizar tarjetas con contenidos diferentes para que, tanto profesores como alumnos pudiesen hacer uso de ellas. Podíamos realizar tarjetas, con los diferentes textos que nos había propuesto Ricardo, y todo esto se encontraba en el blog del profesor.
Cada miembro del grupo podía realizar las tarjetas con los diferentes programas que se encontraban nombrados en el blog, para que así, en diseños de cada tarjeta fuera diferente. 

Una vez hechos, las metíamos en una carpeta adjunta con todos los miembros y con el profesor, para que una vez terminadas las sesiones de informáticas en hacer tarjetas, Ricardo pudiese evaluarlo. 
Este trabajo lo hicimos durante dos semanas aproximadamente. Los primeros días, fuimos practicando con los diferentes programas propuestos para saber a cual te adaptamos más para trabajar, yo de los dos que probé, me quede con Piktochart ya que el otro no entendía muy bien su funcionamiento ni donde se encontraban las cosas.

Antes de poder utilizar este programa, debías crearte una cuenta, por lo que cada vez que entrabas, te pedía usuario y contraseña y ahi, ya se encontraban los trabajos, por lo que es favorable, ya que si no te daba tiempo a terminar, se guardada para el siguiente día. 
Tanto el grupo, como individual funcionábamos bastante bien, íbamos a una tarjeta por sesión o incluso bien.
Al ser tantos miembros el el grupo, pronto se acabaron los textos para poner en las tarjetas, por lo que el profesor nos dejó vía libre a nuestra imaginación, para hacer nosotros mismos los textos. Yo personalmente, los hice relacionado, con cosas beneficiosas y aplicables a mi, aunque supongo que también para el resto. Cuando ya llevaba varias tarjetas, me di cuenta que no seguía bien los pasos del blog, donde decía que en cada tarjeta hecha, teníamos que poner la marca del colegio @salesianasvlc. Por lo tanto, perdí una sesión, en volver a revisarme todas mis tarjetas y añadirle ese complemento.
El último día, me pase a revisar todas las tarjetas realizadas en común, y me gusto mucho como habían quedado en general, vi ideas muy originales. Lo malo esquema al ser tantos hay muchas en común, aunque son de diferente diseño, y lo bueno es que puedes tener buenas ideas que a ninguno antes se le ha podido ocurrir.



 

1. 
   

HOJAS DE CÁLCULO EXCEL

1. Condiciones del trabajo  
   1.1. Condiciones del trabajo
          1.2. Condiciones del trabajo
   
   
   
2. Valoración del programa o programas utilizados:

   
   
   
   

   

   El programa utilizado en esta segunda evaluación, eran las hojas de cálculo excel, se trata de una hoja de cálculo o plantilla electrónica (un tipo de documento), que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma de tablas compuestas por celdas (las cuales se suelen organizar en una matriz bidimensional de filas y columnas).
   

   La celda es la unidad básica de información en la hoja de cálculo, donde se insertan los valores y las fórmulas que realizan los cálculos. Habitualmente es posible realizar cálculos complejos con fórmulas y/o funciones y dibujar distintos tipos de gráficas.

   Es la primera vez que trabajamos con este programa, y la verdad, que no estoy muy satisfecha. No se si es por el programa o porque no entendía bien los ejercicios, pero no llegaba a entender el funcionamiento de este.

   Pienso que cuando llegas a captar el mecanismo de como trabajar con el, resulta fácil, porque es muy mecánico. Sin embargo, para mi ha sido imposible.

   No es un mal programa y creo que es muy útil a la hora de planificarte, realizar cálculos, crear gráficas, tablas, operaciones...

   Y a su favor también tiene, que puedes diseñarlo a tu gusto con colores en las letras, celdas, en las gráficas, al igual que puedes elegir el tipo de estas.

   
   
   
3. Valoración del trabajo propuesto:

   
   

   Personalmente, ha sido de los trabajos donde he visto más dificultad.
   Esto de mezclar Física con Informática, no ha sido muy buena idea para mi.
   Esta bien trabajar con las hojas de cálculo, porque siempre puede servirnos para algo, sin embargo, basándome en este trabajo, no ha sido de los mejores que he hecho.
   El tema propuesto no esta mal para quién le guste, en el fondo es divertido llegar a trabajar con las hojas de cálculo, realizar operaciones y diseñarlas a tu gusto.
   Algunas veces, los trabajos propuestos por el profesor son mejores y otras peores, pero la mayoría pueden ser nos útiles en adelante.

   
   

   
   
4. Diario de sesiones: 

   
   

   El primer día que empezamos este trabajo, el profesor, Ricardo, nos dijo que debíamos realizar grupos de 4 o 5 personas. 
   Ricardo, se apunto los miembros de cada grupo y nos distribuyo por la clase de informática, cada uno tenia su ordenador propio para trabajar.
   Para conocer antes como funcionaba el programa utilizado este trabajo, empezamos realizando hojas de cálculo por individual.
   Debíamos crear una carpeta en Drive de hojas de cálculo, donde se encontrarían los ejercicios realizados por individual, la cual debíamos compartir con Ricardo para que pudiese observar el trabajo realizado durante el periodo antes de empezar el trabajo en grupo.
   

   

   
   Los primeros días se trataba de trabajar individual ejercicios individuales (como he dicho anteriormente) siguiendo el blog del profesor donde se encontraba los pasos a seguir y la manera de como hacer dichos ejercicios. 
   Cada uno trabajaba independientemente (a más ejercicios realizados mejor) ya que Ricardo, pienso, que simplemente quería que trabajáramos individual para ver como nos desenvolvíamos con las hojas de cálculo.
   
   El día que empezamos con el trabajo en grupo, según las instrucciones de Ricardo, uno de los componentes de cada grupo debía crear una carpeta compartido con el resto de sus compañeros y con el profesor, ya que todos los trabajos realizados se crearían y guardarían ahí.
   A continuación, comenzamos a realizar el primer trabajo que debíamos realizar sobre la plantilla de las hojas de calculo de excel, como habíamos hecho días anteriores. 
   

   

   según el blog de Ricardo, el profesor, debíamos crear una serie de ejercicios relacionados con cálculos y problemas de física ( tiro parabólico, punto de encuentro, caída vertical y ecuación de 2º grado) 
   
   De cada ejercicio teníamos varias hojas donde, en la primera siempre, se encontraban los datos que utilizaríamos en las operaciones, en el resto eran los cálculos realizados, los cuales la mayoría eran en tablas y, casi siempre, en todos, al final, se encontraba una gráfica, la cual debíamos personalizarla según los requisitos del blog. 
   También, la tabla servía de comprobación de si habíamos realizado bien los ejercicios, al cambiar los datos iniciales podíamos observar cambios en la gráfica.
     
   

   

    Durante las sesiones, cada unos cumplía una función en el trabajo, de ahí que eramos un grupo y cada unos se encargaba de hacer una cosa para intentar sacar el trabajo adelante. Los mas expertos en el tema, Álvaro y Alejandro Delmas, normalmente eran los que hacían los ejercicios o nos decían a los demás que debíamos hacer en casa operación para que ellos no lo hiciesen todo solos, sin embargo, muchas veces no entendíamos como hacerlo y acababan haciéndolo todo ellos. Por otro estaba Alejandro Carcelen, Nuria y yo que nos encargábamos de poner bonito el trabajo, haciendo tablas, dándole color e intentando lo más posible ayudar a los demás compañeros. 
   No hemos tenido muchas discusiones, además hemos sacado bien el trabajo y estoy contenta con el trabajo en grupo. 
   Los últimos días, repasamos los trabajos realizados para ver si estaba todo correcto o había algo que cambiar.
   Una vez ya terminado. Ricardo utilizo la última clase de informática sobre las hojas de cálculo de excel para ver si realmente habíamos entendido como trabajarlas.
    Era un trabajo individual, donde no podíamos consultarlo ni con el profesor ni con los compañeras, era como un tipo de examen, el cuál debíamos acabar ese mismo día.
   Cuando ya lo teníamos terminado, tenías que compartir la carpeta con Ricardo para que pudiese evaluarte.
   

   
   
   
5. Grupo:

   
   

   Mi grupo estaba compuesto por 5 personas:

   
   

   - Nuria Sánchez: creo que mi compañera iba igual de perdida que yo, he trabajado anteriormente con ella, y es buena trabajadora cuando se lo propone, pero este trabajo no ha sido su punto fuerte. Se que aun así, lo ha intentado y se ha esforzado por hacer algo del trabajo.

   
   

   - Álvaro Moreno: ha sido muy buena elección ir junto a él en el trabajo. Hemos tenido la suerte de que el, en su antiguo colegio, dio practicas anteriores de como usar este programa, y no le ha resultado muy difícil. Ha sabido manejarse bien y ha hecho un buen trabajo.

   
   - Alejandro Delmas: es otro de los miembros del grupo que también entendía el programa. Nos ha ayudado, aunque iba adelantado de el resto del grupo y por eso a lo mejor no entendíamos muchas cosas porque no se hablaban, directamente las hacía el.

   
   

   - Alejandro Carcelén: nunca anteriormente había hecho ningún trabajo con el, pero la verdad que el tampoco controlaba mucho las hojas de cálculo. Personalmente, lo he visto mas alejado del resto y poco cooperativo.
   
   No hemos trabajado como realmente se debería trabajar en grupo, cada uno se ha encargado de una cosa sin saber lo que hacía el resto. Creo que al final hemos conseguido un buen resultado pero podía haber sido mejor si todos hubiésemos entendido lo que estábamos haciendo.
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

Cortometraje: El Pasadizo

 

 

1. Condiciones del trabajo

2. Valoración del programa o programas utilizado:

El programa utilizado en este trabajo a sido OpenShot vídeo: se trata de un editor de vídeo no lineal​ de código abierto programado en Python, GTK, y el framework MLT. El proyecto fue iniciado en agosto de 2008 por Jonathan Thomas, con el objetivo de proveer un editor de vídeo gratuito y fácil de usar para las plataformas GNU/Linux, Microsoft Windows y macOS... Si bien el proyecto intenta construir un software de edición de vídeo robusto y potente, este no está del todo optimizado, y aun en hardware de gama alta y/o tope de línea, no aprovecha del todo la potencia gráfica ni los buses de datos del mismo haciendo que su manipulación llegue a ser algo incómoda o que emplear esta clase de maquinas no mejore su rendimiento.

En mi opinión es un buen programa ya que es una manera fácil de editar vídeos, y no es solo eso, también se puede realizar vídeos compuestos de otros, añadiendo imágenes, musica o audios grabados con anterioridad. Además entre cada vídeo o imagen se le puede añadir transiciones y es una manera de conseguir un resultado del trabajo mas divertido.

Ha sido un programa nuevo, que no hemos utilizado con anterioridad y la verdad que me ha gustado trabajar con el.

El trabajo que hemos realizado no era muy complicado de hacer y hemos sabido como usarlo pero pienso que aun hay muchas cosas mas que descubrir de este.


3. Valoración del trabajo propuesto:

El trabajo que debíamos realizar se trataba de un cortometraje en grupos (5 personas), la verdad, que ha sido una buena propuesta por parte de nuestro profesor Ricardo ya que es una manera entretenido de trabajar y pasarlo bien a la vez.

Se trataba de realizar un vídeo (estilo libre: podía ser un corto, un anuncio, tráiler, musical...) y luego editarlo utilizando Openshot.

Teníamos muchas ideas respecto a como hacer nuestro trabajo y ha sido muy divertido, este trabajo ha sido realizado entero en nuestro colegio en el horario de informática.

Nuestro grupo hemos trabajado bastante bien y compenetrados, hemos podido acabar el proyecto con el tiempo suficiente e incluso nos ha dado tiempo a realizar otro trabajo extra independientemente a este. Basado en hacer un videoclip en honor al profesor de Física, Ricardo con la base de la canción de despacito.


4. Diario de Sesiones:

Durante la primera sesión, el profesor Ricardo nos dijo que para este trabajo teníamos que ir en grupos de 5 personas mas o menos y nos explicó de que se iba a tratar este trabajo.
Mi grupo constaba de Nacho, Tania, Nuria e Iván, y empezamos a plantarnos que proyecto queríamos hacer, decidimos hacer un
cortometraje basado en un canal de la Sexta:
Equipo de Investigación y este misterio se basaba en el rumor mas oído en nuestro colegio, el túnel que conecta nuestro colegio (Salesianas) con Salesianos.

Los próximos días empezamos a dar diversas ideas de como podíamos realizarlo para que quedara un buen trabajo, empezamos a hacer una especie de casting para saber quien de cada uno de nosotros seria el que doblaría a la presentadora (en este caso fue Nuria que clavaba la voz exacta que la presentadora original).

El resto íbamos intercalando entre cámaras o testigos de este fenómeno.
Los siguientes días, una vez ya teníamos mas o menos el guión que seguir y como hacer las cosas empezamos a grabar, estos días de grabaciones la verdad que me lo pase fenomenal, ya que teníamos que actuar como profesionales y fue algo muy divertido. a la hora de hacer fotos que se intercalarían en nuestro cortometraje también fue muy graciosa: cuando la monja o cura, el abuelo....

En un primer lugar empezamos grabamos a Nuria en diferentes escenarios haciendo la presentación de este misterio en el programa. Proseguimos con las entrevistas de los testigos.

Yo como testigo fue una parte complicada en mi opinión, ya que teníamos que hablar en inglés cosa que no se me da muy bien que luego, a la hora de montar el proyecto, otra voz diferente a la mía, la doblaría en castellano (típico del programa original), y ya no solo yo, nos costo grabar estas escenas ya sea porque debíamos estar serios y nos entraba la risa, hablar en ingles y nos confundíamos... en resumen tenemos mas de mil tomas falsas.
Pero al final conseguimos un buen resultado. Todos estos vídeos han tenido un escenario principal que era un aula de primaria que afortunadamente siempre estaba vacía, aunque también hemos tenido que grabar algunos lugares del colegio los cuales se entraban las habladas entradas secretas que daban lugar a este túnel (rincón de Ximo, el teatro, la cabeza de Don Bosco...).

Una vez ya teníamos grabado todas las entradas, presentaciones y presentaciones.. Lo ultimo que nos faltaba grabar en vídeo , era una escena mas con un testigo del colegio (en este caso el profesor de TIC) y los créditos donde se trataban de boomerang de cada uno de nosotros. y hasta aquí todos los vídeos, pero para empezar a montar el proyecto final debíamos a grabar esos doblajes de voz que he nombrado anteriormente .Que se trababa de lo que en los vídeos de los testigos hablando en ingles debíamos grabar con una voz peculiar lo mismo que decían pero en castellano. Para uno de estos doblajes de voz , también colaboro uno de los profesores del colegio de Mates, Boro, que la verdad que se marcó un rap bueno.

Fue un trabajo fácil, aunque tuvimos algunos percances porque no se nos guardaban bien las cosas o no lo habíamos hecho del todo bien, pero al final en 2 o 3 clases lo acabamos, trabajamos en equipo, casa uno se encargaba de una parte del trabajo, yo por ejemplo, hice las presentaciones de todos y el rap de Boro...
Cuando íbamos acabando de hacer nuestra faena, empezábamos a hacer el guión del vídeo que también debíamos entregar donde cada uno, también, hacia una parte. Estas cosas la verdad que nos controlaba Nacho, el ha sido quien nos ha ido guiando en que debíamos hacer en cada momento conforme íbamos terminando lo anterior.

Por fin terminamos todo y es cuando el profesor nos dijo que al ir adelantados hiciésemos uno extra,este trabajo nos ¡costo unas cuantas clases hasta que el resto de los compañeros se pondrían al día con nosotros.

El día que debíamos entregar el trabajo y empezar el blog, uno de los compañeros se dio cuenta de que no teníamos terminado del todo el guión ya que no se había guardado del todo bien, por lo que dedicamos esa clase de blog en equipo a terminar el guión y entregarlo a tiempo.

Ya teníamos todo el material que necesitábamos para empezar a editar el vídeo, montarlo y que quedara como uno de los episodios de el programa original.

• Si has trabajado en grupo (Componentes del grupo  y valoración) :

- Nuria Sánchez: Ha sido muy buena compañera, se ha tomado enserio su papel de presentadora en nuestro trabajo, y lo ha hacho realmente bien. La verdad que es un punto fuerte en nuestro vídeo y una buena trabajadora. 9

- Tania Cuerda: me he reído mucho con ella. Es muy buena compañera y la verdad que no tengo ninguna queja, a aportado diferentes ideas chulas para el proyecto y hemos tenido mucha complicidad trabajando. 9

- Iván Torregrosa: creo que no esta muy acostumbrado a realizar trabajos de este tipo ya que el año pasado no tuvo la oportunidad de hacerlo porque no estudiaba en este centro, pero todo lo que le hemos mandado que hiciera no ha puesto ninguna pega y la verdad que lo ha hecho realmente bien. 8

- Nacho Valero: me gusta trabajar mucho con el ya que es una persona muy creativa y de ideas rápidas, aunque la verdad chocamos varias veces a la hora de elegir lo mejor para el proyecto pero en definitiva, pienso que hacemos gran equipo. 9

En general, el trabajo que hemos formado ha estado bastante bien, y la verdad que las ganas de trabajar y lo bien que nos lo hemos pasado haciendo el proyecto para un buen resultado, se puede ver reflejado en el vídeo final. 
No tengo queja, me he sentido muy cómoda en el grupo y no e importaría realizar mas trabajos de este tipo con ellos.

• Música: la música que hemos utilizado a lo largo del vídeo ha sido: La banda sonora de equipo de investigación y una canción popular. En los agradecimiento: Gracias por venir  de Lina Morgan.

• Vídeo y duración: 3minutos 49 segundos.